Учитель от сердца: беседа с Еленой Васильевной Клепиковой. Педагог, наставник, вдохновитель.

Профессиональный путь Елены Васильевны — яркий пример преданности своему делу. Она не просто учит детей, она помогает им найти себя, определиться с будущим, поверить в собственные силы. Её ученики активно участвуют в различных проектах и конкурсах, достигая впечатляющих результатов.

Особое место в работе педагога занимает участие во Всероссийском проекте «Билет в будущее». Здесь Елена Васильевна помогает школьникам сделать первые шаги в выборе профессии, раскрыть свои таланты и определиться с дальнейшим образованием.

Творческий подход к обучению и воспитанию был отмечен на региональном уровне. Недавно Елена Васильевна стала победителем конкурса дополнительных общеразвивающих программ в номинации «Социально-гуманитарная направленность». Это заслуженная награда за её вклад в развитие дополнительного образования в рамках проекта «Успех каждого ребёнка».

Мы встретились с Еленой Васильевной, чтобы поговорить о её работе, о том, что вдохновляет её каждый день приходить в школу и делиться знаниями с учениками. В нашей беседе мы затронем темы современного образования, роли педагога в жизни ребёнка и секретов успешного преподавания.

Читайте интервью с Еленой Васильевной Клепиковой, где она поделится своим педагогическим опытом, расскажет о работе с детьми и ответит на вопросы о современном образовании.

 - Елена Васильевна, расскажите, как Вы пришли в педагогику: это была мечта детства или осознанный выбор позже? Что в тот момент показалось самым важным в этой профессии?

- Путь в педагогику для меня начался со случая — работы помощником воспитателя, хотя в юности я видела себя  врачом. Но педагогика оказалась для меня той же помощью людям, только обращенной в будущее. Интерес к профессии воспитателя заставил меня получить педагогическое образование. Сейчас мой стаж в школе составляет 15 лет. Главным в этой профессии мне сразу увиделось умение быть для ребенка значимым взрослым — не просто транслятором информации, а наставником, который учит мыслить сопереживать и верить в собственные силы

- Был ли в Вашей жизни учитель или наставник, на которого хотелось быть похожей? Если да, что из его подхода Вы сознательно перенесли в свою работу?

- Мой главный пример — первая учительница, Косарева Любовь Андреевна. Именно она учила нас уважению,  дружбе, честности, трудолюбию, ответственности. Стараюсь прививать эти качества своим ребятам

- Что для Вас самое ценное в общении с детьми — момент, когда «щёлкает» понимание, доверие, общий результат? Расскажите про один такой случай.

- Я девять лет работаю классным руководителем и уверена: чтобы достучаться до детей, нужно быть искренней. В моей практике был случай, который я считаю своим главным достижением. Обратила внимание, что пятиклассник страдает от низкой самооценки из-за логопедического дефекта речи и  совсем не верит в себя. Прямые убеждения в обратном не помогли. Заметив его интерес к литературе, я предложила ему совместить работу со специалистом по речи с подготовкой к литературному конкурсу.

Первая победа в конкурсе стала переломной. Получив признание таланта, мальчик поверил в свои силы.  Ежегодно блистал на муниципальных и областных литературных мероприятиях. Окончив школу поступил на филологический факультет СахГУ.

- Жизнь в небольшом селе накладывает свой отпечаток и на школу. Что в работе особенно ценно, а что требует больше всего сил?

- Уникальная атмосфера сельской школы создаёт особый микроклимат, где каждый ученик и педагог чувствует себя частью большой семьи. Здесь нет места равнодушию — все друг друга знают, поддерживают и помогают в трудную минуту. Главный плюс работы в сельской школе — это тесная связь поколений. Ученики, их родители и даже бабушки с дедушками учились в этих же стенах. Школа становится настоящим центром притяжения для всего села, хранителем традиций и проводником новых идей. Особая ответственность ложится на плечи сельских педагогов. Здесь учитель — не просто преподаватель конкретного предмета, а универсальный специалист. Профессиональный вызов заключается в том, что сельский педагог должен быть готов к многопрофильной деятельности. Часто один учитель ведёт несколько предметов, совмещает учебную работу с внеурочной деятельностью и дополнительным образованием. В то же время сельская школа даёт педагогам уникальную возможность реализовать себя в полной мере.

.- Как Вы выстраиваете связь с семьями учеников? Есть ли проекты, где школа и село работают как одна команда?

- В нашей школе это взаимодействие выстроено на нескольких важных уровнях. Информационная открытость — один из ключевых принципов работы педагогического коллектива. Мы активно используем: регулярные родительские собрания, социальные сети для оперативного информирования, цифровые платформы для обратной связи. Совместные проекты объединяют школу и село в единую команду. Особенно ярко это проявляется в благотворительных акциях помощи участникам СВО, волонтёрских инициативах по уходу за памятниками, экологических проектах, организации досуга для детей и взрослых. Особое внимание уделяется созданию доверительных отношений между педагогами и родителями.

- Как родилась идея программы «Юный финансист»? Что Вы хотели дать детям в первую очередь — практические навыки, уверенность в себе, умение принимать решения?

- Программа «Юный финансист» - это скорее всего про социальный запрос образовательной системы. Были разработаны методические материалы и поставлена задача повысить финансовую грамотность младших школьников - узнать что такое  семейный бюджет и повысить экономическую  безопасность школьников

- Расскажите про самый запоминающийся проект или занятие? Что делали дети, какой был результат?

- Самые запоминающиеся проекты - это подготовка участников  призеров и победителей к Всероссийскому конкурсу «Живая классика». Наши ребята ежегодно успешно участвуют в нем, и, конечно же, участие в глобальном Всероссийском проекте «Движение Первых» конкурс первичных отделений.

- Победа в региональном конкурсе — это и про идею, и про реализацию. Что, на Ваш взгляд, стало решающим фактором успеха?

- Любая победа в профессиональном конкурсе — это не случайность, а результат кропотливой работы целого коллектива единомышленников. В моём случае успех стал возможен благодаря нескольким ключевым факторам. Командная работа выступила фундаментом нашего достижения. В современном образовании невозможно добиться серьёзных результатов в одиночку. Каждый член коллектива вносит свой уникальный вклад.

- Что лично для Вас значит быть наставником «Движения Первых»? Это про организацию дел или про то, чтобы помочь ребятам поверить в себя?

- Наставничество в «Движении Первых» — это не просто должность, а особое призвание, требующее полной самоотдачи. В работе с детьми важны два ключевых аспекта: практическая сторона — организация мероприятий, проектов, активностей; психологическая поддержка — помощь ребятам в самореализации и развитии. Современный наставник выступает в роли проводника для юных участников движения. Главный результат работы наставника — это не только проведённые мероприятия, но и счастливые, уверенные в себе дети, готовые менять мир к лучшему. Именно в этом и заключается истинная ценность наставничества в «Движении Первых».

- Приведите пример инициативы, которая родилась у самих ребят, а Вы помогали её оформить и реализовать. Чем эта история Вам особенно дорога?

- Такая инициатива была.  "Библиомиссия - бой за порядок" - ребята сами прошли путь от идеи к результату. Команда нашла подшефный объект, выявили его проблемы, нашли обоснования и доказали его актуальность, разработали дорожную карту,  нашли ресурсы и  реализовали сами проект. Таким образом было улучшено пространство книжного  хранилища школьной библиотеки.

- Какие качества Вы стараетесь развивать в своих подопечных, и как измеряете, что это получается?

- В работе педагога особенно важны те качества, которые он стремится воспитать в своих учениках. Это ответственность, патриотизм, взаимопомощь, взаимоуважение, честность, открытость, доброта.

Наше интервью с Еленой Васильевной подошло к завершению, и хочется отметить главное: современный педагог — это не просто человек, передающий знания. Это настоящий наставник, который формирует будущее общества.

В ходе разговора мы убедились, что Елена Васильевна — яркий пример педагога нового формата. Она не только успешно реализует образовательные программы, но и активно развивает дополнительное образование, участвует в важных социальных проектах.

Особенно ценно то, как Елена Васильевна видит свою миссию: не просто учить, а воспитывать личность, помогать детям найти свой путь в жизни. Её работа в «Движении Первых» — яркое подтверждение этому.

В заключение хочется поблагодарить Елену Васильевну за интересную и откровенную беседу, за готовность делиться своим опытом и за искреннюю любовь к своему делу.

Юлия Дружинина